Questa è una versione PDF del contenuto. Per la versione completa e aggiornata, visita:
https://blog.tuttosemplice.com/de/tutor-lehrkraft-und-orientierungslehrer-umfassender-leitfaden/
Verrai reindirizzato automaticamente...
Das italienische Schulsystem durchläuft eine Phase tiefgreifender Veränderungen, angetrieben von der Notwendigkeit, effektiver auf die Herausforderungen der Zukunft zu reagieren. In diesem Szenario stellt die Einführung der Rollen des Tutor-Lehrers und des Orientierungslehrers eine der bedeutendsten Innovationen dar. Diese beiden Berufsfiguren, die im Rahmen der im Nationalen Plan für Aufbau und Resilienz (PNRR) vorgesehenen Reformen entstanden sind, zielen darauf ab, das Lernen zu personalisieren und die Schüler zu bewussten Entscheidungen zu führen, um dem Phänomen des Schulabbruchs entgegenzuwirken. Es handelt sich um eine Veränderung, die die mediterrane kulturelle Tradition, die auf menschlichen Beziehungen und Dialog basiert, mit innovativen Instrumenten und einem systemischen Ansatz von europäischem Format verbindet.
Diese seit dem Schuljahr 2023/2024 aktiven Fachkräfte wurden eingerichtet, um Schüler und ihre Familien zu unterstützen, mit dem Ziel, die Talente jedes Einzelnen zu fördern und die Verbindung zwischen der Bildungs- und der Arbeitswelt zu erleichtern. Die Absicht ist es, eine Brücke zwischen individuellen Bestrebungen und konkreten Möglichkeiten zu schlagen und die Schule zu einem echten Sprungbrett für den Lebensentwurf jedes Jungen und Mädchens zu machen. Die Initiative ist Teil eines größeren Rahmens, der die Orientierung als strategischen Hebel für das soziale und kulturelle Wachstum des Landes betrachtet.
Die Einrichtung der Tutor-Lehrkraft und des Orientierungslehrers ist eine direkte Folge der Reform des Orientierungssystems, die in der Mission 4 des PNRR vorgesehen ist. Der maßgebliche rechtliche Rahmen ist das Ministerialdekret Nr. 328 vom 22. Dezember 2022, das die neuen „Leitlinien für die Orientierung“ verabschiedet hat. Dieses Dokument markiert einen Paradigmenwechsel, indem es die Orientierung von einer sporadischen Aktivität zu einem strukturellen und kontinuierlichen Prozess macht, der ab der Sekundarstufe in den Lehrplan jedes Schülers integriert ist.
Das Hauptziel der Reform ist zweifach. Einerseits zielt sie darauf ab, den Schulabbruch zu reduzieren, ein Phänomen, das in Italien immer noch höhere Raten als der europäische Durchschnitt aufweist. Andererseits soll die Verbindung zwischen dem Bildungsweg und den nachfolgenden Möglichkeiten, sei es an der Universität oder im Berufsleben, verbessert werden. Um diese Ziele zu erreichen, hat das Ministerium erhebliche Mittel bereitgestellt, beginnend mit 150 Millionen Euro für das Jahr 2023, die zur Finanzierung der Tätigkeit von etwa 40.000 Tutor-Lehrkräften und einem Orientierungslehrer pro Sekundarschule II bestimmt sind.
Die Tutor-Lehrkraft ist eine wesentliche Bezugsperson für den Schüler und seine Familie. Ihre Hauptaufgabe besteht darin, eine kleine Gruppe von Schülern (in der Regel zwischen 30 und 50) auf einem personalisierten Wachstumspfad zu begleiten. Sie agiert als Mentor und hilft jedem Jugendlichen, sich seiner Potenziale bewusst zu werden, seine Talente zu erkennen und eventuelle Schwierigkeiten zu überwinden, nicht nur im didaktischen, sondern auch im motivationalen Bereich. Dieser Ansatz zielt darauf ab, den Schüler zum aktiven Gestalter seines eigenen Bildungsweges zu machen.
Zu den spezifischen Aufgaben der Tutor-Lehrkraft gehören der ständige Dialog mit den Schülern, die Unterstützung beim Ausfüllen des persönlichen E-Portfolios und die Zusammenarbeit mit dem Klassenrat zur Personalisierung des Unterrichts. Eine ihrer heikelsten Funktionen ist die des „Beraters“ für die Familien in entscheidenden Momenten der Bildungs- oder Berufswahl. Stellen wir uns den Tutor als einen persönlichen Bildungscoach vor: Er beschränkt sich nicht darauf, ein Fach zu unterrichten, sondern hilft dem Schüler, seine Stärken zu entdecken und zu trainieren, klare Ziele zu definieren und ein solides Lebensprojekt aufzubauen.
Während sich die Tutor-Lehrkraft auf den einzelnen Schüler konzentriert, hat der Orientierungslehrer eine Gesamtperspektive und agiert auf Schulebene. Seine Rolle ist es, als „Brücke“ zwischen den Schülern und den Möglichkeiten der tertiären Bildung und der Arbeitswelt zu fungieren. Er ist ein Experte für nachschulische Bildungswege wie Universitäten und Höhere Technische Institute (ITS) sowie für die Dynamiken des lokalen und nationalen Arbeitsmarktes. Zu diesem Zweck sammelt und systematisiert er Daten und Informationen, um sie Schülern, Familien und Tutor-Lehrkräften zur Verfügung zu stellen.
Zu seinen Tätigkeiten gehören die Planung und Koordination der curricularen Orientierungsmodule (mindestens 30 Stunden in der Oberstufe), die Organisation von Treffen mit Fachleuten und Vertretern der akademischen Welt sowie die Verwaltung der Daten auf der Plattform Unica. Wenn die Tutor-Lehrkraft der persönliche Coach ist, kann der Orientierungslehrer als Kartograf der Zukunft angesehen werden: Er liefert die Karten, Werkzeuge und Informationen, die notwendig sind, um sich im komplexen Terrain der Entscheidungen nach dem Schulabschluss zurechtzufinden, und stellt sicher, dass jeder Schüler seinen eigenen Kurs bewusst festlegen kann.
Die Wirksamkeit der Reform liegt in der engen Zusammenarbeit zwischen Tutor-Lehrkraft und Orientierungslehrer. Obwohl diese beiden Figuren unterschiedliche Aufgaben haben, können sie nicht isoliert agieren; im Gegenteil, ihre Stärke liegt in der Synergie. Das Ministerium hat klargestellt, dass die beiden Rollen nicht von derselben Person ausgeübt werden können, gerade um eine effektive Teamarbeit und eine umfassende Unterstützung der Schüler zu gewährleisten. Ihre Interaktion ist entscheidend, um einen Orientierungsprozess zu schaffen, der sowohl personalisiert als auch gut über externe Möglichkeiten informiert ist.
Der Prozess ist zirkulär: Die Tutor-Lehrkraft sammelt durch den individuellen Dialog wertvolle Informationen über die Neigungen, Leidenschaften und Kompetenzen jedes Schülers. Diese Daten werden dann mit dem Orientierungslehrer geteilt, der sie nutzt, um gezielte Empfehlungen für die am besten geeigneten Studien- oder Berufswege zu geben. Auf diese Weise werden die systemischen Informationen des Orientierungslehrers durch die Vermittlung der Tutor-Lehrkraft auf die individuelle Realität jedes Schülers heruntergebrochen. Diese gewinnbringende Synergie stellt sicher, dass keine Entscheidung dem Zufall überlassen wird, sondern das Ergebnis einer sorgfältigen Überlegung ist, die Selbsterkenntnis mit dem Wissen über die Welt verbindet.
Um diese strategischen Rollen zu übernehmen, müssen Lehrkräfte bestimmte Anforderungen erfüllen und einen speziellen Ausbildungsweg durchlaufen. Die Bewerbung erfolgt auf freiwilliger Basis und steht festangestellten Lehrkräften mit mindestens fünf Jahren Diensterfahrung offen. Zu den bevorzugten Kriterien für die Auswahl, die vom Schulleiter getroffen wird, gehören frühere Erfahrungen in ähnlichen Rollen, wie z. B. als Beauftragter für die Orientierung, zur Bekämpfung des Schulabbruchs oder zur Verwaltung der PCTO (Wege für transversale Kompetenzen und Orientierung). Außerdem wird die Bereitschaft verlangt, die Position für mindestens drei Jahre zu behalten, um Kontinuität zu gewährleisten.
Die Ausbildung, die für die Ernennung unerlässlich ist, wird von INDIRE verwaltet und besteht aus einem Online-Kurs von 20 Stunden. Dieser Kurs, der asynchron über die Plattform „Scuola Futura“ angeboten wird, gliedert sich in sechs Module, die von der Bedeutung der Orientierung über die Analyse zukünftiger Berufsszenarien bis hin zur Nutzung digitaler Werkzeuge reichen. Das Ziel dieser gezielten Ausbildung ist es, den Lehrkräften die notwendigen Kompetenzen zu vermitteln, um Schüler in einer sich ständig verändernden Welt zu leiten und dabei auch transversale Fähigkeiten wie aktives Zuhören und effektive Kommunikation zu entwickeln.
Die durch diese neuen Rollen eingeführte Innovation wird durch leistungsstarke digitale Werkzeuge unterstützt, allen voran die Plattform „Unica“. Diese vom Ministerium für Bildung und Verdienste konzipierte Plattform fungiert als digitales Ökosystem für die Orientierung und integriert Dienste und Informationen für Schüler, Familien und Lehrkräfte. Innerhalb dieser Plattform ist das zentrale Werkzeug für die Tätigkeit der Tutor-Lehrkraft das E-Portfolio, eine Art digitales „Logbuch“, das den Schüler auf seinem gesamten Weg begleitet.
Das E-Portfolio ist in verschiedene Abschnitte gegliedert. Es umfasst den Bildungsweg, die Entwicklung zertifizierter Kompetenzen, die persönlichen Reflexionen des Schülers und einen Bereich, der dem „Meisterstück“ gewidmet ist, d. h. einem Produkt oder einer Erfahrung, die der Schüler selbst als besonders bedeutsam für sein persönliches Wachstum ansieht. Die Tutor-Lehrkraft hat die Aufgabe, den Schüler beim Ausfüllen dieses Instruments anzuleiten und ihm zu helfen, über seinen Weg in einer selbstbewertenden und orientierenden Weise nachzudenken. Die Plattform Unica mit dem E-Portfolio wird so zum Ort, an dem die Tradition des erzieherischen Dialogs auf digitale Innovation trifft.
Das von Tutor-Lehrkräften und Orientierungslehrern geforderte Engagement wird auch wirtschaftlich anerkannt, durch eine zusätzliche Vergütung, die aus spezifischen Mitteln finanziert wird. Für das Schuljahr 2024/2025 hat das Ministerium rund 267 Millionen Euro bereitgestellt. Die Vergütung wird auf nationaler Ebene festgelegt und variiert je nach Rolle. Für den Orientierungslehrer ist eine jährliche Bruttovergütung von etwa 1.500 Euro vorgesehen.
Für die Tutor-Lehrkraft ist die Vergütung in einen festen und einen variablen Teil gegliedert. Der feste Anteil variiert von einem Minimum von 1.589,68 Euro bis zu einem Maximum von 2.725,16 Euro brutto. Hinzu kann ein variabler Teil kommen, der von der Anzahl der zusätzlich geleisteten Tutorstunden abhängt, insbesondere zur Unterstützung von Schülern mit größeren Schwierigkeiten. Die endgültige Festlegung der Vergütung erfolgt im Rahmen der Tarifverhandlungen auf Schulebene, unter Einhaltung der vom Ministerium festgelegten Mindest- und Höchstgrenzen. Es ist wichtig zu beachten, dass die Mittel im Vergleich zum Vorjahr neu verteilt wurden, wie von verschiedenen Gewerkschaftsquellen hervorgehoben wird. Für weitere Details können spezifische Leitfäden zur Vergütung von Tutoren und Orientierungslehrern konsultiert werden.
Die Einführung der Tutor-Lehrkraft und des Orientierungslehrers ist nicht nur eine interne Reform, sondern ein strategischer Schritt, um das italienische Schulsystem an europäische Standards anzugleichen. In vielen EU-Ländern sind ähnliche unterstützende Figuren für die Orientierung seit langem etabliert und haben ihre Wirksamkeit bei der Förderung des Bildungs- und Berufserfolgs junger Menschen bewiesen. Diese Reform reagiert auf die Notwendigkeit, Schüler mit transversalen und orientierenden Kompetenzen auszustatten, die für die Navigation auf einem zunehmend globalen und wettbewerbsintensiven Arbeitsmarkt unerlässlich sind.
Verwurzelt in einer mediterranen Kultur, die die persönliche Beziehung schätzt, verbindet die Initiative Tradition und Innovation. Der Dialog und die persönliche Führung, typisch für einen maieutischen Ansatz, werden durch digitale Werkzeuge und einen klaren organisatorischen Rahmen strukturiert und gestärkt. Das Endziel ist es, bewusstere Bürger und Arbeitnehmer auszubilden, die in der Lage sind, ihre Zukunft autonom und verantwortungsvoll zu gestalten. Durch die Reduzierung von Schulabbrüchen und die Verbesserung der Abstimmung zwischen Angebot und Nachfrage von Kompetenzen will Italien sein Humankapital stärken, ein entscheidender Faktor für das wirtschaftliche und soziale Wachstum im europäischen Kontext.
Die Einführung der Tutor-Lehrkraft und des Orientierungslehrers markiert einen Wendepunkt für die italienische Schule, eine konkrete Investition in die Zukunft der neuen Generationen. Diese Berufsfiguren repräsentieren den Willen, den Schüler in den Mittelpunkt des Bildungssystems zu stellen, nicht nur als Empfänger von Wissen, sondern als Protagonist eines Weges der Entdeckung und Wertschätzung seiner eigenen Talente. Die Synergie zwischen der personalisierten Führung durch die Tutor-Lehrkraft und der systemischen Vision des Orientierungslehrers verspricht, die Orientierung zu einem kontinuierlichen, integrierten und wirklich wirksamen Prozess zu machen.
Die Herausforderung besteht nun darin, diese Reform vollständig operativ und flächendeckend umzusetzen, anfängliche Schwierigkeiten zu überwinden und eine neue Kultur der Orientierung in allen Schulen zu festigen. Wenn sie gut umgesetzt wird, hat diese Innovation das Potenzial, den Schulabbruch erheblich zu reduzieren, die Übergänge zwischen Schule, Universität und Beruf zu erleichtern und dazu beizutragen, bewusstere und besser auf die Komplexität der heutigen Welt vorbereitete Bürger auszubilden. Es ist ein entschlossener Schritt hin zu einer inklusiveren, gerechteren und an den besten europäischen Praktiken ausgerichteten Schule.
Die Tutor-Lehrkraft ist eine Figur, die ab dem Schuljahr 2023/2024 in den italienischen Sekundarschulen eingeführt wurde, um Schüler bei ihrer persönlichen und bildungsbezogenen Entwicklung zu unterstützen. Ihre Hauptaufgabe ist es, jedem Schüler zu helfen, sich seiner Potenziale bewusst zu werden, seine Talente zu fördern und sein persönliches E-Portfolio zu erstellen. Gemeinsam mit den Familien unterstützt sie sie bei der Wahl des Studien- oder Berufsweges.
Obwohl sie eng zusammenarbeiten, sind die beiden Rollen getrennt und können in der Regel nicht von derselben Person ausgeübt werden. Die Tutor-Lehrkraft konzentriert sich auf die Personalisierung des Lernens und hilft dem Schüler, seine eigenen Fähigkeiten zu verstehen. Der Orientierungslehrer hat hingegen eine strategischere Aufgabe: Er nutzt Daten über den Bedarf der Region, um das Profil des Schülers mit Studien- und Arbeitsmöglichkeiten in Beziehung zu setzen und so bewusste Entscheidungen zu erleichtern.
Um Tutor-Lehrkraft oder Orientierungslehrer zu werden, muss man eine festangestellte Lehrkraft sein, vorzugsweise mit mindestens fünf Jahren Diensterfahrung. Die Schulleiter leiten ein Auswahlverfahren für freiwillige Lehrkräfte ein, die einen 20-stündigen Online-Fortbildungskurs von INDIRE absolvieren müssen. Zu den bevorzugten Kriterien gehören frühere Erfahrungen in ähnlichen Aufgaben (wie z. B. als Beauftragter für die Orientierung) und die Bereitschaft, die Position für drei Jahre zu behalten.
Die Vergütung für eine Tutor-Lehrkraft ist eine pauschale Zusatzvergütung, die durch interne Tarifverhandlungen an jeder Schule festgelegt wird. Der Betrag variiert innerhalb eines vom Ministerium festgelegten Rahmens. Richtungsweisend kann die jährliche Bruttovergütung für eine Tutor-Lehrkraft zwischen mindestens 2.850 Euro und maximal 4.750 Euro liegen, abhängig von den Ressourcen und der Organisation der Schule.
Ja, die Rollen der Tutor-Lehrkraft und des Orientierungslehrers wurden ab dem Schuljahr 2023/2024 strukturell in den Sekundarschulen I und II eingeführt. Das Ministerium für Bildung und Verdienste hat Mittel zur Verfügung gestellt, um etwa 40.000 Tutor-Lehrkräfte in ganz Italien, aufgeteilt nach Schülerzahl, und einen Orientierungslehrer pro Schule zu vergüten, um den Schulabbruch zu bekämpfen und die zukünftigen Entscheidungen der Schüler zu unterstützen.